• 严禁简单用升学率和成绩评价中小学教师
• 日期：2018-06-13   点击：次   字体：[ 大 中 小 ]

　　辽宁将科学灵活采用考试、评审、个人述职、面试答辩、实践操作、业绩展示等不同方式，探索实行人才分类评价，将突出品德评价，还将进一步打破户籍、地域、所有制、身份、档案、人事关系等限制，确保各类人才在人才评价方面享有平等待遇。日前，省委办公厅、省政府办公厅联合印发《关于分类推进人才评价机制改革的实施意见》。辽宁将深化人才评价“放管服”改革，分类健全人才评价标准，改进和创新人才评价机制，加快推进重点领域、重点产业(行业)人才评价改革。 　　实行人才分类评价突出品德评价 　　《实施意见》要求实行人才分类评价，加强高科技领军人才、战略性新兴产业高端人才和高技能人才等重点产业(行业)、新兴职业领域、新兴业态科学化的人才评价标准开发工作。 　　此外，评价还应突出品德，坚持德才兼备、以德为先，加强对人才科学精神、职业道德、从业操守等考核，倡导诚实守信，强化社会责任，从严治理弄虚作假和学术不端行为。完善人才评价诚信体系，建立诚信守诺、失信行为记录和惩戒制度。实行道德评价“一票否决”的评价退出机制。 　　人才评价可采用多种形式 　　《实施意见》要求，注重遴选高水平专家、中青年专家和专业造诣深厚、经验丰富的一线人才参与评价。丰富评价手段，科学灵活采用考试、评审、考评结合、考核认定、个人述职、面试答辩、实践操作、业绩展示等不同方式，提高评价的针对性和精准性。避免简单通过各类人才计划头衔评价人才。 　　打破户籍、地域等享平等待遇 　　《实施意见》提出，要进一步打破户籍、地域、所有制、身份、档案、人事关系等限制，依托具备条件的行业协会、专业学会、公共人才服务机构等，畅通非公有制经济组织、社会组织、新兴职业等领域人才申报评价渠道，确保各类人才在人才评价方面享有平等待遇。建立评价绿色通道，对引进的高层次人才和急需紧缺人才实行特殊政策、特殊评价。 　　所有高校教师必须承担教学工作 　　《实施意见》要求，深化高校教师评价制度改革，注重对师德师风、教育教学、科学研究、社会服务、专业发展的综合评价。突出教育教学业绩评价，要求所有教师都必须承担教育教学工作，落实教授为本专科生授课制度，加强教学质量和课堂教学纪律考核。 　　严禁简单用学生升学率和考试成绩评价中小学教师。 　　全科医生评价以接诊量、服务质量等为重要因素 　　《实施意见》提出，要完善医疗卫生人才评价制度。对主要从事临床工作的人才，重点考察其临床医疗医技水平、实践操作能力和工作业绩，引入临床病、诊治方案、服务对象反馈等作为评价依据。 　　建立符合全科医生岗位特点的评价机制，将签约居民数量、接诊量、服务质量、群众满意度作为重要评价因素。 　　沈阳晚报、沈报融媒记者唐心萌